龙华学唱歌，学唱歌也要学会护嗓！一位在国际上知名度不小、不愿意透露姓名的歌唱家私下说，因为教师教法不当学生嗓音出现问题的现象，并不仅仅存在于一些基层学校声乐教师的教学中，甚至音乐专业院校的名师，也出现过这样的例子，学生经过大学几年的学习，不仅嗓音出现问题，最后毕业时甚至会出现“唱不了”的情况。


中央音乐学院音乐声学方向博士研究生毕业之后，屈歌在中国人民解放军总医院301医院嗓音中心的发声训练室里穿上了白大褂，开始在发声生理学基础上，通过歌唱科学训练方法，帮助患有嗓音疾病的患者进行康复训练。因为有着多年声乐学习与教学的经历，他对于声乐学习者学习过程中产生的困惑非常了解。
　　
“大部分的声乐概念和名词都很抽象，老师们教课的时候也只能凭自己的摸索告诉学生是怎么回事。比如‘丹田运气’、‘把气息踩在脚下’、‘加一点儿共鸣’，很多时候只能靠教师和学生自我感觉。”如果这种自我感觉出现了偏差，就会走入方法不当的误区，学生的嗓子就会出现问题。人的嗓音发声与乐器发声最大的不同，在于嗓音声道各部位“打开程度”的不确定性，身体的共鸣腔体随处可变，不像乐器的共鸣腔体是固定的。


在接触医学范畴的嗓音治疗后，屈歌发现，医学上的嗓音保护治疗，基于解剖学、生理学等学科，声带哪个地方出现毛病一目了然。他由此受到启发，如果能把声乐学科中的很多概念、名词量化、标准化，老师们多学习了解一些相关科学知识，比如“咽壁”指的是哪里，“声门”在什么位置，哪块肌肉运动会发生音色的变化，发声的源头在哪里，如何获得高效的发声，发声器官出现什么症状时应该停止……把声乐与医学、语言学、声学、心理学等学科联系起来，不仅可以给学生具象化的指点，练习可以更为准确，也可以从源头上防治嗓音疾病的发生。屈歌表示，目前声乐训练关注更多是解决高音、拓展音域的问题，而声带振动是碰撞式的，与乐器的上下振动发声不同，是肺内气压超过声带闭合力的时候，气流冲开声带产生碰撞式振动而发出声音。比如演唱High C声带每秒要碰撞一千多次。如果只是靠加强声带碰撞幅度、在声源这块加大力量获得音量较强的声音，而不是调节共鸣的话，就容易导致声带充血、甚至小结等问题的发生，这往往是初学者最容易犯的毛病。如果学习者掌握发声的原理和准确的声乐概念，就可以很好解决这个问题。
　　
同时，屈歌指出，声带小结在医学界是用声不当造成的一个常见疾病，是由喉部炎性病变导致的一种组织增生现象，患病初期通过休息、科学的发声方法进行训练，完全可以自愈。在国内声乐界对声带小结等嗓音疾病的认识不够科学，很多人都“讳疾忌医”，有了嗓音疾病不愿意配合治疗，害怕治疗会改变音色，也害怕别人知道自己嗓音有问题而否定自己的歌唱方法与技术。屈歌认为，即使是歌唱方法最科学合理的歌唱家，也是有可能发生嗓音疾病的。其中的原因，一是因为很多嗓音疾病并不是完全由于发声方法不当造成，如身体激素与内分泌状况、外伤及心理因素均会对嗓音产生影响；二是即便没有上述问题，但若过于自信，不注意烟酒、熬夜等不良生活习惯的负面影响，对可感觉到的各种嗓音不适听之任之，或每次用嗓时间过长等也有可能引起发声器官病变。301医院耳鼻咽喉头颈外科副主任医师黄冬雁大夫就接诊过一位歌唱演员的患者，因为练习时间过长，声带单侧增厚，粘膜增生。患者两年前出现问题，一直采取保守治疗，效果不是很明显，心情就比较着急，在犹豫是否要进行手术。黄大夫表示，手术治疗没有想象中的可怕，重要的是患者要与医生多多沟通，及时发现问题所在，医生才能采取适当的治疗方案。
　　
屈歌说，其实在国际上，嗓音医生非常普遍，如同私人律师、保健医生一样常见，国外大多数著名歌唱家都会有自己的专业嗓音医生。嗓音保健应该重在预防。


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