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现如今，不仅儿童声乐教学需要专业化，当下所有涉及儿童教育教学的领域都急需专业领导，这是新时代赋予我们的使命，也是新时代对我们的更高要求。写到这里，有的朋友会不由自主地反驳道：“孩子学唱歌没必要那么较真，而且孩子的生理条件与大人不同，以专业的要求去培养孩子岂不是揠苗助长？”如果这么想的话，那就大错特错了。



1.专业化不代表成人化


这里所谓的专业化与打造所谓童星的套路是不同的，更不在一个层次。

我们通常会发现在儿童声乐教学过程中，很多老师对于学生的音准、节奏等音乐基础能力的判断与要求都比较松懈，不能严格要求，这也使得这些没有受到“严格要求”的学生不能拥有扎实的音乐基础能力，一旦这些学生中有走向专业声乐道路的，必将受此拖累而不能在声乐领域有所作为。即使是退而求其次地认为只有少数天才能走向专业道路，不严格、不专业的要求必然会进一步拉低大众审美水平的同时叩问教育者的良心所在。

因此，儿童声乐教学中必须以专业的眼光、专业的标准去衡量与要求学生。所谓专业标准即以专业演唱者的音准、节奏、发声理念等等作为标杆，当然，达不达得到标准是一回事儿，要不要求则是另外一回事儿。



2.成人化的发声方法不适合孩子？

很多朋友认为成人化的发声方法不适合孩子的演唱，个人认为这是非常业余的观点。事实上，正确的成人化的发声方法可以帮助学生提升演唱能力，当然，反之则是毁人不倦。。。

正确的发声方法是不分男女老少的，必有其共性，但一定是因人而异、因地制宜的，只有将正确的发声方法与学生自身特点相融合，学生的演唱才能更专业、更健康、更合适。

我们时常会发现有相当一部分老师错误地将自己的发声方法复制、照搬给自己的学生，这是非常危险的行为，与此同时，如果这些老师自身的歌唱方法就不够高明，势必会对学生的嗓音健康造成巨大伤害，这就是“成人化的发声方法不适合孩子”这一误区的根源所在。

因此，作为教师必须通过富有针对性的教学措施来培养不同的学生，但专业化的标准是放之四海皆准的，语言、发声位置、气息、音色、音乐表现都是共通的、专业化的检验标准，如果作为一名教师不能从这几个基本面入手去要求自己的学生，恐怕是有失水准的。



3.专业化不代表思想成熟化

一提到专业化，很多朋友都会不由自主地想到思想上的成熟，这一想法我并不赞成。过早的成熟对于孩子而言并不一定是一件好事儿，例子很多，近有林妙可，远有秀兰邓波儿，个个都是在童年时期就红遍大江南北，看似风光无限、前景光明，成人后却大都泯然众人矣。

我所指出的专业化是在教学方法、教学手段、教学标准上，而不是在思想上，孩子毕竟是孩子，什么年龄说什么话，不能根据人的意志转移，违背自然规律的事情不可为。



4.声乐教学的专业化离不开教师队伍的专业化

大环境趋势下，我国声乐教师队伍的专业化程度正在逐步提高，越来越多的正规音乐院校毕业的学生投身于儿童声乐教育事业，但我们依然可以在一些规模较小的城市或者经济落后地区看到业余教师的身影，这是我们都不愿意看到的。好在在新时代大发展的背景之下，对于儿童声乐教学的专业化要求会与日俱增，不够专业的教师势必会被社会所淘汰。

与此同时，作为专业声乐演唱者出身的教师同样需要不断去强化自己的专业能力和教育教学能力，让自己视野足够开阔的同时，始终可以站在更高、更专业、更新鲜的角度去看待每一位学生，否则也会随着时间的推移慢慢失去核心竞争力。



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