儿子从2010年中开始学习钢琴已经4年时间了，先后学完了《巴斯蒂安》（5套）、拜厄等教材，目前在学《哈农指法》、《车尔尼》、《巴赫》、《小奏鸣曲》、《钢琴基础》等。我一直在思考一个问题，为什么要学习钢琴？记得，在领儿子第一次去钢琴学校时，钢琴学校的校长给我说了学习
钢琴的意义：
让孩子有个特长，至少将来和别的孩子在一起时，孩子能有一些可以表现的东西；
培养孩子一个习惯；
培养孩子的毅力，能将一件值得做的事情坚持下去的毅力；近几年来，有关钢琴的“名人”至少有两个，当然也是两个极端：一个是郎朗、一个是药家鑫；前者现在是人们追逐的对象，后者则是被人们唾骂的典型；药家鑫通过了钢琴10级，据说是很有天赋，可又能怎样呢，当做人方面彻底失败时，钢琴方面的10级水平能代表什么？我不奢望我的孩子能成为郎朗，但我更不希望我的孩子将来是药家鑫第二；我只希望我的孩子是一个快乐的人，有正确的价值观世界观，能和周围的人融洽相处。
那么我的儿子能不能成为郎朗呢？我觉得不能。要成为郎朗这样的人物，需要具备以下几个条件：
天赋：我相信我的孩子在音乐方面有天赋，但还没有到能成为大师的天赋；名师：凡是在音乐界能成为大师级的人物，在学习音乐过程中都有大师指点，这一点我想我没法让孩子接触到大师；苦练：郎朗每天要练8小时的琴；我想还是算了，孩子太受苦；比赛：若干次比赛要能逐级胜出；
从以上看，要能成为郎朗其实很难的，正所谓“一将功成万骨枯”，当一个郎朗站起来时，有千万个琴童倒下了。
既然成为不了郎朗，而且现在钢琴方面在高考、中考时已不再加分，那么是否还需要让孩子继续学习钢琴呢？我想除了前面校长说的几个原因外，我想让孩子通过学习钢琴来更好的理解音乐也是我的最主要的想法。“在有理解之前先有表达，在有表达之前先有关于重要性的感受” —— 怀特海《思维方式》。
音乐是这个世界上一种优美的艺术，尤其是古典音乐的美是一种历史沉淀下来的美，我希望我的孩子能通过学习钢琴掌握音乐这个表达美的语言，进而更准确的理解音乐表达的意境，能通过钢琴和音乐与莫扎特、萧邦、巴赫、贝多芬进行跨时空的对话，能感受到世间的美，进而陶冶自己的性情。
我希望孩子有一天，能给我说：老爸，有一首曲子特别能表现我现在的心境。然后坐到钢琴前，将那首曲子流畅的弹奏出来。我想这个才是我最希望看到的。
孩子到目前为止，每天能自觉的练习钢琴一小时，而不需要我督促，更不需要我用某种利益去诱惑或威逼，可以看出孩子至少不厌烦练琴吧。
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“以音乐传递爱”，音乐是对“爱”最好的诠释，音乐也是爱音乐教育向社会传递爱的唯一载体。在音乐技能培训的同时，引导学员感受音乐带来的普世之美，一直是爱音乐教育的初衷。从东风华艺走出去的莘莘学子们，在学成后，又将这一初衷传递给社会上更多人。用心灵去热爱音乐，用音乐传递爱！
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