一、要有浓厚的兴趣，重视课堂的学习 。大量的心理学实验证明，愉快时人的感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较活跃；而苦恼时就会使智力活动迟钝、受阻。兴趣正是一种积极的情感，对于认识某种事物或从事某项活动，具有巨大的推动作用。所以培养学生的学习兴趣，不仅直接影响着学习效果，还将影响其潜在的素质和能力的发挥。
二、练琴要有明确的目的，合理的计划 。钢琴的日常练习内容主要有三部分组成：基础练习、练习曲和乐曲。练习时如何合理地分配上述练习材料也是很关键的。在学习的初级阶段要重视基本练习与练习曲的学习，时间分配比例可大一些，有了一定程度与技术能力后可适当在音乐表现、综合能力方面多投入些时间。由于有的学生练琴缺乏必要的计划性，练琴全凭兴趣，三天打鱼，两天晒网。
三、练琴要善于用脑，做到“心灵手巧”。 钢琴演奏要求相当复杂。练琴的过程，常常是演奏者根据音乐效果的需要，积极寻找、体验最佳演奏动作、演奏状态的过程。所以练琴是一种较高的脑力劳动。练琴时必须要用脑，确立脑指挥手的原则是至关重要的。这就要求练琴者必须具有自我观察、自我分析、自我改变的能力。不能盲目的弹音符，音乐是流动线条，音符是死的，我们要把曲作者音符中美好的意图充分流畅地表现出来，就不能仅仅是手的动作，要加上我们人性化的东西，尽可能地把作品中的音符表现得淋漓尽致。
四、要养成耐心、细致的读谱习惯 。一套行之有效的钢琴演奏方法是通向钢琴练习成功的保证。只有科学地练习才能获得高深的演奏技能，学生课下练习采用科学的方法学习，不但能保证学习质量，还能提高学习效率。对于练琴者来说，没有比掌握科学有效的练琴方法更为珍贵的东西了。
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“以音乐传递爱”，音乐是对“爱”最好的诠释，音乐也是爱音乐教育向社会传递爱的唯一载体。在音乐技能培训的同时，引导学员感受音乐带来的普世之美，一直是爱音乐教育的初衷。从东风华艺走出去的莘莘学子们，在学成后，又将这一初衷传递给社会上更多人。用心灵去热爱音乐，用音乐传递爱！
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